河南网络普法新实践：当司法遇上“黑科技”与“老典故”

“李校长，我们学校的杏子熟了(le)(le)，等您一起吃。”当五月的微风抚过巍巍太行时，河南省焦作市中站区(zhōngzhànqū)检察院检察官李自华接到了一通来自焦作市特殊教育学校的电话。

焦作市特殊教育学校是集盲、聋(lóng)、培智基础教育和中等职业技术教育为一体的综合性(zōnghéxìng)特殊教育学校，有17个教学班，共有学生181人。2023年，李自华开始担任该校法治副校长。自此，中站区检察院与这所特殊教育学校缔结了(le)爱心盟约(méngyuē)。一段温暖而坚定的守护故事(gùshì)就此展开。

特殊儿童有特殊的成长(chéngzhǎng)需求，法治教育更需“量身定制”。中站区检察院充分融合(rónghé)“普法(pǔfǎ)+保护+救助”职能，精心构建全方位守护(shǒuhù)体系。法治教育在这里生长出柔软的羽翼。“星星”未检团队携带着法治的光芒，照亮了这群特殊孩子的成长之路。

为了能与(yǔ)听力和语言障碍的孩子(háizi)交流，中站区检察院“星星”未检团队主动向学校手语老师学习，创新推出“手语+图画+情景剧”的沉浸式普法模式；将晦涩的法律知识(zhīshí)编成(chéng)朗朗上口的童谣，配合色彩鲜艳的卡通漫画手册；把校园欺凌案例改编成生动的哑剧，让学生亲自参与表演(biǎoyǎn)；针对(zhēnduì)自闭症(zìbìzhèng)、智力障碍儿童，结合动画片中的情节，深入浅出地讲解校园欺凌、性侵害防范等知识；还设计了“安全触摸”互动游戏等。

三年来，“星星”未检团队(tuánduì)累计开展定制化法治课20场，覆盖学生600余人次，每一堂课都成为播撒法治种子的契机(qìjī)。

焦作市特殊教育学校手语教师为(wèi)检察干警授课。

“防患于未然”是守护的(de)关键。考虑到特殊孩子自我保护能力较弱，“星星”未检团队开展强制报告(bàogào)制度(zhìdù)专项培训，为教职工举办专题讲座，明确“谁报告、怎么报、不报的后果”等，筑牢校园保护防线。建立校园纠纷(jiūfēn)调解平台，协助(xiézhù)学校处理家校矛盾、校园欺凌等问题，设置“法治副校长信箱”，鼓励学生匿名反馈问题，检察官定期回访解决(jiějué)。通过“治未病”，将隐患扼杀在萌芽状态。

同时，“星星”未检团队(tuánduì)积极开展“检校家”协同育人行动，联合(liánhé)心理咨询师、焦作市“惠民益”社工、女童保护组织、律师事务所等多方力量，为特殊儿童(értóng)家庭提供专业的(de)家庭教育指导和法律保护，帮助改善亲子关系，让家庭成为孩子温暖的港湾。

焦作市女童保护组织讲师(jiǎngshī)为特殊教育学校学生授课。

“关爱小星星(xīngxīng)、培育小星星、点亮(diǎnliàng)小星星”是“星星”未检团队(tuánduì)的工作三(sān)步骤，为这些特殊的“星星”提供了“造血式”赋能计划。“星星”未检团队联合学校开设生活技能培训课，教孩子们手工制作、简单烹饪(pēngrèn)，提升他们独立生活的能力；组织职业体验活动，模拟超市购物、进行交通规则实践，帮助孩子们增强(zēngqiáng)社会适应力，为未来融入社会做好准备。

“星星”未检(wèijiǎn)团队见证听障儿童在(zài)手语课堂绽放笑容，看见自闭症少年在绘画课找到表达密码。保护特殊儿童，不仅(bùjǐn)要在法律上提供帮助，更要赋予他们尊严生活的底气与融入社会的能力。

在法治护航下，让(ràng)每一颗独一无二的星星，都能稳稳地安睡在夜空。

“星星”未检(wèijiǎn)守护日记

让(ràng)法治教育重建孩子的安全感

河南省焦作市中站区(zhōngzhànqū)检察院

作为一名法治副校长，在第一次踏入特殊教育学校的那一刻，我(wǒ)的心跳(xīntiào)却比往常快(kuài)了几分。面对一群有听力障碍、语言障碍、或者智力障碍的孩子，如何让(ràng)法律的“声音”真正抵达他们的世界？这场关于防性侵、防校园暴力的法治课，注定成为我履职(lǚzhí)生涯中最特殊也最深刻的一课。

初入校园，校长便轻声告诉我(wǒ)，这些孩子大部分是因为先天缺陷被送来，有的甚至(shènzhì)因为家庭暴力留下心理创伤，“他们(tāmen)比普通孩子更敏感，也更需要法律的铠甲。”这番话让我心头一沉。

当我站上讲台时，台下(xià)一百多双眼睛齐刷刷(qíshuāshuā)望过来，其中几个孩子兴奋地用手语(shǒuyǔ)比划着“老师好”。手语翻译老师迅速将我的(de)开场白转换成灵动的手势，但很快我便(biàn)发现，传统课件里的文字案例、法律条文，在听障学生面前如同隔着一堵玻璃墙。我开始尝试用互动的形式与他们交流(jiāoliú)，在手语老师的帮助下，孩子们逐渐理解了案例所表达的意思，气氛才逐渐活跃起来。

对于特殊儿童而言，法治教育不仅(bùjǐn)是知识传递(chuándì)，更是安全感的(de)重建。之后的日子里，在法治宣讲(xuānjiǎng)之余，我也会与孩子们一起做手工，一起做游戏。为了增进与语言障碍儿童交流，我还跟手语老师学习了手语。当我用手语表达出“我是检察官，我来保护你们”时，一个10岁小男孩脸上惊喜的笑容深深地(shēnshēndì)印在了我的脑海里。

特殊教育学校的法治课，于我而言不仅是一次履职尽责，更是一场心灵的洗礼，这些孩子用纯净的目光(guāng)照见(zhàojiàn)了(le)法律人的使命，让我无比清晰地意识到，真正的司法保护，应当俯下身来倾听微弱的声音，弯下腰来填补制度的缝隙。法治的光应当、也(yě)必须穿透(chuāntòu)每一处可能被遗忘了的角落。

用司法(sīfǎ)守护每一颗“星星”

河南省焦作市(jiāozuòshì)中站区检察院

2024年，我办理了(le)一起智力障碍未成年人被性侵案件。被害人那个(nàgè)怯生生的眼神深深地刺痛了我。

每一个孩子都需要被(bèi)看见、被保护。作为(zuòwéi)一名检察官，每当我翻开案卷，看到那些残疾未成年人遭受(zāoshòu)侵害的案例，总感到肩上的责任格外沉重。

特殊儿童是(shì)特别的(de)“星星”，而我们的职责就是用司法守护每一颗星星。爱心是起点、耐心是桥梁、光明之心是信念。在办理案件过程中，我们始终坚持(jiānchí)“一案一策”个性化救助，让每个孩子都得到有效的保护。在与特殊儿童接触的过程中，成百上千次地重复解释说明，只为让他们真正地听懂、理解。看到他们露出(lùchū)的笑容(xiàoróng)，所有(suǒyǒu)的付出都是值得的。

司法保护不是冰冷的程序，而是用专业与温度编织的安全网。在案件办理(bànlǐ)过程中，我们发现特殊(tèshū)儿童遭受(zāoshòu)侵害，有很大一部分原因是家庭(jiātíng)监护缺位和(hé)社会支持不足。为此，我们引入女童保护组织开设(kāishè)专项课程，还创新拍摄手语版防诈骗视频，努力让法治阳光照亮每个角落。当我看到曾经受到伤害的孩子开始主动比划手语学习法律知识时，更加坚信：我要成为照亮特殊儿童人生道路的那束光，守护每一颗(yīkē)“星星”！

河南省焦作市中站区(zhōngzhànqū)检察院

2024年6月，我成为了一名检察人，成为了“星星”未检团队的一员。现在想来(xiǎnglái)，初入检察院时(shí)，我对未成年人检察工作的认知可以说是近乎空白。在当时的想象(xiǎngxiàng)中，未检工作或许是严肃刻板的法律(fǎlǜ)执行，可真正投身其中，才惊觉实际与想象大相径庭。

带着迷茫与无措，我第一次走进特殊学校的礼堂，猝不及防地撞进(zhuàngjìn)了一群孩子满面的笑容里。那是我第一次直面(zhímiàn)残疾儿童，我仿佛能听见(tīngjiàn)自己急促的呼吸声。我攥着法律宣传资料，紧张地等待(děngdài)着。而当孩子们都坐好时，我才(cái)发现，他们大多是听障孩子。在无声的世界里，他们的笑容却比阳光还要灿烂。

那天的(de)我(wǒ)并(bìng)不负责讲课，只是将宣传资料一一发到他们手中。那一刻，我看到了永远(yǒngyuǎn)难忘的画面：孩子们紧紧捧着资料，眼睛一眨不眨地盯着手语老师(lǎoshī)，努力理解着每一个手势、每一点法律知识。他们的专注与认真，让我意识到身体的缺陷从未阻挡他们学习的渴望，反而让他们对知识的追求更显执着。

这些孩子在无声的(de)世界里乐观成长(chéngzhǎng)，在知识的海洋中奋力遨游，为了未来(wèilái)全力以赴。看着这些特殊的“星星”，我在那一刻明白了他们比普通孩子更需要法律的守护。

这次(zhècì)特殊的经历，也让我开始重新审视未检工作的意义。每一次与孩子们的相遇，都是心与心的对话；每一份法律知识的传递，都是希望种子的播撒(bōsǎ)。作为新入(xīnrù)职不久的检察干警(jiǎnchágànjǐng)，我甘愿做一缕微光，照亮他们走向未来的路。

河南省焦作市(jiāozuòshì)人民检察院

河南省焦作市中站区(zhōngzhànqū)人民检察院

（来源：检察(jiǎnchá)日报正义网）