追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳